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关于做好疫情防控期间本科生理论课程线上教学准备工作的通知
2020-02-10 16:17  

各教学单位:

为加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,根据教育部关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作总体部署,结合省教育厅关于疫情防控有关工作要求,本着“停课不停教,停课不停学,停课不停研,停课不停工”的总体目标,经学校研究,决定在疫情防控期间开展课程线上教学,现将相关工作通知如下:

一、基本情况与总体要求

疫情防控期间,2019-2020学年第二学期所有本科生理论课原则上按学校原定教学计划开课(具体课程时间安排请登录教务系统查看),要求任课教师充分利用教育信息化技术和各类在线课程资源,通过网络直播、点播、线上指导等方式开展,并确保教学时数和教学质量。

(一)理论授课为主的课程,如全校公共基础课、专业大类基础课等量大面广、周期长的课程,应按学校教学计划开课,院系组织教学团队落实。学时和人数较少的课程、后半学期开设的课程,可根据情况适当调整,尽量按原教学计划开课,但因客观因素需要调整原定教学计划的课程或教师,由院系根据实际情况确定授课方案,审核后报18新利官网登录批准,调整确定开课计划。

(二)实践、实验和体育课程,要提前做好教学计划调整预案,充分利用信息化技术和手段,通过远程在线指导或虚拟仿真技术进行教学,待学生返校后再加强实践实训环节教学。

二、教学模式

全校本科理论课程教学的课前、课后环节基于优慕课教学平台(教师也可根据实际情况选择其他教学平台)组织开展,课中(即课堂教学)环节利用第三方教学平台或直播工具开展在线教学。

(一)利用优慕课或其他教学平台开展课前、课后教学活动

任课教师登录优慕课(http://219.244.0.31/)或其他教学平台,建设课程页面,发布课程公告、课程学习资源,布置并批改作业,组织线上讨论,及时发布课程过程考核成绩,落实完整的教学过程,保证教学质量。

(二)利用第三方教学平台或直播工具开展课堂教学

任课教师根据课程特点和教学特长,利用雨课堂智慧教学平台、超星尔雅“一平三端”教学平台、智慧树在线教育平台、中国大学MOOC学校云平台、移动和商务平台、QQ语音视频等多种途径进行直播或录播教学。待疫情稳定学生返校后,根据实际情况恢复线下教学。

三、工作要求

(一)排查动员。各院系要高度重视,做好开学前准备工作和推迟开学的相关教学工作预案,对2019-2020学年第二学期第1-4周开课的教学任务仔细排查,摸清情况,并组织教师填写《课程教学计划调整方案》(附件1),院系汇总填写《2019-2020学年第二学期课程授课信息统计表》(附件2),于2月22日前将两个表格电子版提交18新利官网登录教学科。若有教师因疫情不能按时授课,可合并教学班或安排其他教师接替。后半学期开课的课程,要提前做好开课准备。

(二)备课培训。2月7日-2月17日,学校将依托“混合式教学工作坊”通过多种形式对师生开展线上教学培训,各院系和相关单位要积极组织任课教师参加混合式教学工作坊、雨课堂、智慧树等智慧教学平台开展的线上培训(具体安排见附件3)。各院系要积极动员教师参加混合式教学工作坊举办的线上直播课程培训,做好线上教学与考核应急方案。指定院系培训负责人,负责学习贯彻学校的培训精神和内容,组织本院系教师进行二次培训,协助教师进行线上教学准备,提前开展教师线上备课。教学团队同时承担相应平台的技术支持服务,教师们有任何问题可通过课堂教学改革交流群咨询交流,从2月10日开始,每天8:00-12:00、14:00-18:00进行线上咨询服务

(三)开课要求。各任课教师按照课表安排,原则上自第1周(3月2日)起,通过在线教学的形式结合自身实际组织和实施教学活动,如直播(语音或视频)、录播、在线研讨和练习等,优先使用优慕课及其他网络教学平台的线上辅导开展在线教学,学生依据个人选课情况按时学习,保障教学秩序稳定运行。如因技术支持等客观原因影响课程按时开设的,应及时反馈原因加以解决。如18新利官网登录能正常开学,则执行原教学计划安排,具体开学时间学校另行通知。各院系教学管理人员和学生管理人员提前安排落实全体教师线上教学与全体学生线上学习开展工作,保障教与学的效果。

(四)恢复线下教学。疫情稳定学生返校后,各任课教师根据在线教学的进度与效果,合理调整线下集中授课计划,鼓励采用线上线下混合式等教学方式。18新利官网登录将教师线上教学开展情况和教学效果纳入校内一流课程评审指标体系,适时认定一批教学资源利用充分、教学效果好的一流课程。

附件【附件1:在线教学课程大纲(1-4周).docx已下载
附件【附件2:2019-2020学年第2学期本科理论课程授课信息统计表.xlsx已下载
附件【附件3:18新利官方网站在线教学培训安排表、在线教学培训院系负责人名单.docx已下载
附件【附件4:在线课程平台信息汇总表.xlsx已下载
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